Devoirs, Leçon et autres (aide en particulier)

Salut tout le monde!
J'ai un problème avec mes maths. (Encore une fois %) )
Je justifie comment que les points sont alignés dans ce cas:
http://eukleides.free.fr/samples/collinear.html

Merci d'avance.^^

Je vois la méthode, mais j'ai un problème au niveau des notations...
Les deux triangles équilatéraux, sur la figure, ont deux sonnets qui sont des sommets du carré ABCD.
Alors, d'où vient le triangle BFG ?

Sinon, tu as juste à démontrer que l'angle mesure 180°, en additionnant les valeurs des trois angles qui le composent.

A vérifier quand même...

Merci bien MA tout devrait bien se passer j'espère^^
Et oui je penserai aux parenthèses la prochaine fois^^

Ice a écrit:

Je vois la méthode, mais j'ai un problème au niveau des notations...
Les deux triangles équilatéraux, sur la figure, ont deux sonnets qui sont des sommets du carré ABCD.
Alors, d'où vient le triangle BFG ?

Sinon, tu as juste à démontrer que l'angle mesure 180°, en additionnant les valeurs des trois angles qui le composent.

A vérifier quand même...

Merci mais je crois que j'ai oublié de dire que c'était un repère orthonormal...^^"

Evidemment, sinon tu ne peux rien faire --'

C'est juste au niveau des noms des points que j'ai un problème...

j'ai le même dm que shika25, normal on est dans la même classe lol

j'avais tous bien réussi le premier exercice mais au deuxième je suis bloqué ici :

j'ai défini les équation : x = 36 000/ y
x-8 (y+50) = 36 000

donc je remplace dans la 2e équation le x : (36 000/y - 8 ) * ( y+50) = 36 000

et après la je sais pas du tous comment m'y prendre ^^ faudrait mettre au même dénominateur ?

j'ai juste besoin de savoir pour l'équation, le reste de l'exercice suivra ^^

merci à ceux qui sauront répondre

yonnex a écrit:

j'ai le même dm que shika25, normal on est dans la même classe lol

j'avais tous bien réussi le premier exercice mais au deuxième je suis bloqué ici :

j'ai défini les équation : x = 36 000/ y
x-8 (y+50) = 36 000

donc je remplace dans la 2e équation le x : (36 000/y - 8 ) * ( y+50) = 36 000

et après la je sais pas du tous comment m'y prendre ^^ faudrait mettre au même dénominateur ?

j'ai juste besoin de savoir pour l'équation, le reste de l'exercice suivra ^^

merci à ceux qui sauront répondre

Pourquoi se casser la tête à ça, non ça me semble évident : on développe.

On obtient : 36000+1800000/y-8y-400=36000 <=> -8y-400+1800000/y=0
Tu multiplies alors ton expression par y, ce qui ne change rien à l'égalité et tu obtiens :
-8y²-400y+1800000=0 <=> -y²-50y+225000=0
∆=(-50)²-4(-1)(225000)=902500=25²*2²*19² d'où √∆=950
Ca devient malgré tout joli.
Les solutions sont : y1=(50-950)/-2=450 et y2=(50+950)/-2=-500
Une seule solution est possible puisque positive (on parle d'un prix) : y=450

D'où évidemment : x=36000/450=80

Conclusion : A la base, 80 personnes devaient participer à ce voyage organisé par le comité d'entreprise, pour un coût originel de 450€ par personne.

Amen.

NB : Si 8 personnes se désistent, alors il reste 72 personnes. Elles doivent payer 50€ de plus pour atteindre 36000 ? En effet, puisqu'elles paieraient alors 500€ (et 72*500=36000 ...). Amen bis.

J'ai un livre à lire pour la rentrée, qui peut m'aider

Personne ? dommage ...

Il s'agit de La colonie de Mariveaux, auteur du 17ème, c'est une pièce de théatre, si quelqu'un l'a déjà, lu c'est bien ou pas ?

Je l'ai survolé, c'est comment dire....un peu chiant, il y a beaucoup mieux comme pièce de cette époque

Je l'ai pas lu mais comment veux-tu que l'on t'aide ? C'est toi qui sera interrogé dessus. Pas nous. Au pire, quelqu'un peut te faire un résumé détaillé, mais le mieux c'est de le lire...

J'ai un p'tit DM de Math à faire pendant les vacances.
http://pagesperso-orange.fr/j.m.poublanc/Devoir_en_temps_libre_files/1%3A2%28z+1%3Az%29.pdf

Je ne vous demande pas de le faire, encore moins de m'aider, mais c'est pour vous offrir une garantie que si je vous rends service sur ce topic, vous pouvez me faire un minimum confiance.

Maître Armand a écrit:

J'ai un p'tit DM de Math à faire pendant les vacances.
http://pagesperso-orange.fr/j.m.poublanc/Devoir_en_temps_libre_files/1%3A2%28z+1%3Az%29.pdf

Je ne vous demande pas de le faire, encore moins de m'aider, mais c'est pour vous offrir une garantie que si je vous rends service sur ce topic, vous pouvez me faire un minimum confiance.

Pff ... Rien de plus simple ...
Je plaisante bien sûr lol C'est balèze ton truc ._. T'arrives à t'en sortir ? xD
T'es en quelle classe ? (T'es à la fac ou un truc comme ça non ?)

Ouah MA, impressionant comme truc (Bon en même temps je savais que t'étais calé en math étout xD )

Moi j'ai vraiment trop de travail pour la rentrée, j'ai essayé de m'y mettre mais c'est vraiment dur, surtout avec tout les controles que j'ai en vue pour bientot, tout ces trucs à apprendre par coeur

surtout y a un truc ou je bloque, c'est en français (moi qui déteste cette matière xD)

Rédiger un dizain d'énnéasyllabes et/ou d'heptasyllabes sur l'automne.
Ce poème doit contenir 4 couleurs et 4 figures de style <_<

Bon pour ceux qui comprennent pas, je dois faire un poème de 10 vers, chaque vers comportant soit 7 soit 9 syllabes. Ca peut paraître simple pour certain, mais je manque vraiment d'inspiration

Je suis désolé Maitre Armand, je n'ai rien compris

Bonjour je suis le frère de Shika et j'ai un petit problème avec mon DM et je voudrai savoir si vous pouviez m'aidez.

https://i.servimg.com/u/f84/12/74/08/37/exo10.jpg
Faudra zoomer sur le 117.

puis j'ai un autre problème il faut transformer ces deux inéquations dans le but de pouvoir faire un tableau de signes (niveau seconde sans x² )

x² /(x²+1)<1/3 et 1/(x-3)² > 1

merci d'avance pour votre aide

Pour MA

Si tu bloques éventuellement je peux t'aider c'est un grand classique ça ^^
Bon courage en tout cas

Kil a écrit:

Je voudrais remercier Xel !!!

Car grâce à lui, j'ai eu 10/10 à mon DM ! Ton raisonnement était donc bon ! =D

Merci encore, grâce au DM j'atteins les 10 de moyenne et ça me rend super heureux !

*15 plombes après*

De rien, je pensais vraiment m'être gourré, le raisonnement d'Armand me semblait beaucoup plus juste...

Shika25 a écrit:

Bonjour je suis le frère de Shika et j'ai un petit problème avec mon DM et je voudrai savoir si vous pouviez m'aidez.

https://i.servimg.com/u/f84/12/74/08/37/exo10.jpg
Faudra zoomer sur le 117.

puis j'ai un autre problème il faut transformer ces deux inéquations dans le but de pouvoir faire un tableau de signes (niveau seconde sans x² )

x² /(x²+1)<1/3 et 1/(x-3)² > 1

merci d'avance pour votre aide

x²/(x²+1) < 1/3
x²/(x²+1) - 1/3 <0
3x²/3(x²+1) - x² + 1/3(x²+1) < 0
3x² - (x²+1)/3(x²+1) < 0
2x² - 1/(3(x²+1)) <0
2x² - 1/3x² + 3 < 0
Si tu dois faire un tbl de signe :
2x² - 1 = 0 si x = 1/sqrt(2) ou x = -1/sqrt(2) .

DANS TON TABLEAU :
Entre les deux solutions, c'est négatif.
De - inf à -1/sqrt(2) , c'est positif ; et de 1/sqrt(2) à +inf ; c'est positif également.
3x² +3 est toujours positif.

Tu réussiras normalement à faire un bon tableau de signe avec mes indications.

[Deuxième inéquation en double post...]

ATTENTION : 1/(x-3)² > 1
1/(x-3)² - 1 > 0
1/(x-3)² - (x-3)²/(x-3)² > 0
[1 - (x-3)²] /(x-3)²
On factorise ensuite : (a² - b² = (a+b)(a-b))
[1 - (x-3)][1 + (x-3)] /(x-3)² > 0
(-x+4)(x-2)/(x-3)² > 0

-x +4 s'annule en x = 4.
x -2 s'annule en x = 2.
(x-3)² s'annule en x = 3.
Ne pas oublier que 3 est une valeur interdite, elle sera donc reprise en double barre au moment du signe du quotient.

Tu dois normalement trouver S = ]2 ; 3[ U ]3 ; 4[.
Si je n'ai pas fait d'erreur.. XD.

je suis le frere de Shika et je voudrai te remercier de ton aide j'ai compris la seconde inéquations mais tu pourrais réexpliquer la première j'ai pas compris (ainsi que je ne comprend pas se que veut dire sqrt) et j'aimerais savoir si quelqu'un a compris pour l'autre exercice merci.

D'après la recherche Google, sqrt veut dire "square root", et donc tout simplement "racine carrée" en français.

Ciza... t'es en seconde ? Oo
Parce que l'exo 3 c'est ce qu'on demande en 4ème d'après mes souvenirs, et c'est vraiment pas dur, c'est juste de la lecture de graphique...

Indice pour l'exo 1 : utiliser l'angle plat et le fait que la somme des mesures des angles d'un triangle est égale à 180° pour le 1), le reste viendra tout seul...