Devoirs, Leçon et autres (aide en particulier)

T'es mon Jumeau d'écriture,; c'est effrayant. .

★~Hydro~★ a écrit:

Bin je doute que vous ayez le meme livre qu'en Belgique
[oui je suis en 3e] et c'est le chapitre 2 de l'actimath

Repour giacint --> https://2img.net/r/hpimg11/pics/880426DSCN0066.jpg
Je suis tombé sur sa donc bon x)

EDIT = mon ecriture est a la va vite hein ._.

je voulais dire la matière, c'est loin la matière...

Je ne parlais pas a toi, je parlais a Giacint de la page d'avant x)
mais oui, je te comprends sa fait 13ans pour toi cette matiere o:

Ah ouais, tu me donnes l'impression d'un petit alchimiste qui joue avec les nombres sans trop savoir ce qu'il fait. :-) Je ne vois absolument pas d'où tu pourrais sortir tes (6-x),(x+2) et ce qui te fait additionner comme ça tous ces nombres.

A ce niveau-là, c'est plus un problème de compréhension de la langue française que de math.

L'énoncé du problème t'apporte trois choses.

En considérant que x équivaut à un côté du carré, on sait que :

- la longueur L du rectangle vaut x+6 ;

- la largeur l du rectangle vaut x-2 ;

- x au carré vaut L*l, vu que tes deux figures ont la même aire.

Sachant ça, il ne te reste plus qu'à transformer ces données en équation comme Carlias l'a fait pour trouver la valeur de x, et d'en induire logiquement les dimensions de tes figures.

NEW --> Etant donné que ma soeur n'as pas su resoudre les 2 autres que je suis sur que c'est faux
je vous les passent aussi, merci de vos futurs reponse o:

https://2img.net/r/hpimg11/pics/295024DSCN0067.jpg

cela m'a donné https://2img.net/r/hpimg11/pics/915878DSCN0071.jpg

https://2img.net/r/hpimg11/pics/187321DSCN0068.jpg

cela m'a donné https://2img.net/r/hpimg11/pics/953563DSCN0070.jpg

C'est sympa ces p'tits problèmes. Ca me fait penser à la glorieuse époque de mon Collège.
La ou j'étais encore douée en Math. o/

C'est Loin.

Pour le premier, je peux constater quez tu t'es trompé. La masse de l'échalotte n'est pas x, Mais 5x / 2, étant donnéé qu'elle pèse moitié moins lourd que l'oignon. =)

Tu a en effet un léger problème de compréhension d'énoncé ^^

Spoiler:

Sinon t'étais dans le bon. Loignon pèse donc 92, et l'échalotte 92 / 2 ^^
Essaie quand même de le refaire par toi même, car se genre d'énnoncé va te suivre encore un moment.

Merci beaucoup CarliaS, et oui, je pense que j'ai un petit probleme avec se genre d'énoncé ... mais je pense avoir compris^^

Mershi encore a toi =3

(futur edit pour la futur prochaine reponse, car ceux des angles m'ont tué, meme ma soeur qui est en 2e ne sais meme pas le faire O_o )

De rien de rien ^.^. Ca me fait plaisir =).

Par contre pour la géométrie, je laisse la main. Ca me fout des boutons ce genre de problème d'angles. C'est con car ça se base surement sur le même développement que les deux Autres.

enfin je suppose. x)

Je regarderai la réponse avec intérêt =) .

ok, je me charge du dernier problème, mais ne te donnerai pas la solution.

Encore une fois, il s'agit de bien lire l'énoncé, qui t'apporte 3 données explicites.

En considérant a, b, et c, respectivement l'amplitude de chaque angle, on sait que :

- a + b + c vaut 180° (et non 360° !, comment peux-tu imaginer un triangle ayant un angle de 180° ou plus ? C'est absurde...), car la somme des amplitudes des trois angles d'un triangle vaut toujours 180° ;

- a vaut 2/3b ;

- c vaut 5/7(a+b).

Sachant ça, il ne te reste plus qu'à trouver la valeur de a par équation en transformant tes b et c en a, ensuite la valeur de b et finalement celle de c.

C'est ce qu'il me semblait, c'est dans le même style que les deux autres mais avec un choya plus de réflexion. =)

Giacint a écrit:

ok, je me charge du dernier problème, mais ne te donnerai pas la solution.

Encore une fois, il s'agit de bien lire l'énoncé, qui t'apporte 3 données explicites.

En considérant a, b, et c, respectivement l'amplitude de chaque angle, on sait que :

- a + b + c vaut 180° (et non 360° !, comment peux-tu imaginer un triangle ayant un angle de 180° ou plus ? C'est absurde...), car la somme des amplitudes des trois angles d'un triangle vaut toujours 180° ;

- a vaut 2/3b ;

- c vaut 5/7(a+b).

Sachant ça, il ne te reste plus qu'à trouver la valeur de a par équation en transformant tes b et c en a, ensuite la valeur de b et finalement celle de c.

Mais comment veut-tu que je transforme mes B et C en A ??? J'ai jamais appris se genre de chose O_o
PS = C'est 7/5 et non 5/7 ...

Il s'agit juste de faire de la subsitution. Vu que tu connais a 2/3b, tu peux le remplacer dans l'expression de c, et trouver b =)

Etc etc

Sa m'embrouille .___.
La prof nous donne aussi des choses qu'on n'a meme pas vu X_X
Mais je vais essayer quand meme, meme si je suis sur a 99% que je vais me tromper x/

★~Hydro~★ a écrit:

Sa m'embrouille .___.
La prof nous donne aussi des choses qu'on n'a meme pas vu X_X
Mais je vais essayer quand meme, meme si je suis sur a 99% que je vais me tromper x/

Beaucoup dises cela mais tout le temps c'est car les élèves n'ont pas écouter :/
Et réfléchi un peu , glacint ta mâché le travail , tu verras c'est tout con^^

Trouvé la reponse peut-etre ?

EST CE QUE LES 3 ANGLES VALENT BIEN :

58.70 pour a
39.13 pour b
82.17 pour c
__________

180 pour Triangle ABC

Tu sais que a = 2/3b, tu peux donc induire que b = 3/2a.

Tu sais aussi que c = 7/5(a+b) ; en substituant b par 3/2a, tu obtiens c = 7/5(a+3/2a), soit 7/2a.

Vu que a+b+c = 180 ; en substituant b par 3/2a et c par 7/2a, tu obtiens a+3/2a+7/2a = 180, qui te permet de trouver la valeur de a.

Une fois que tu as cette valeur, trouver celles de b et c ne pose plus de problème.

merci, mais sauf que la, il est trop tard :/

Bonzoir, je poste pour un truc urgent !
J'ai un DM de maths à faire pour samedi, étant malade depuis deux jours et ne reprenant les cours que demain, je ne peux pas demander de l'aide au prof de maths puisque je ne l'ai pas.
J'ai fait la première question qui est de calculer la forme canonique, celle-là pas besoin d'aide.
Mais à partir de la 2e, je bloque complètement. J'ai jamais ce genre d'exos, et si les autres l'ont fait cette semaine, j'ai pas pu le voir puisque j'étais absente. Bref, si quelqu'un peut m'aider, me mettre sur la voie, ce serait sympa !

https://2img.net/r/ihimizer/img836/9242/sam0005c.jpg

On te demande de comparer, donc de savoir qui est plus grand que l'autre (oopas, d'ailleurs, ils peuvent être égaux ).

Donc, fais f(3-h) - f(3+h). Bien entendu, la question 1 te sera utile.

Donc, si j'ai bien compris, je dois remplacer x par 3-h, puis 3+h dans la forme canonique, et soustraire les deux resultats ?

Yep, c'est bien ça. (n'oublies pas que la forme canonique est sous une racine, cependant, c'est f que tu étudies)

Je te conseille de jeter un coup d'oeil à la courbe sur la page de droite, il y a tout ce qu'il faut pour comprendre visuellement les résultats là dedans.

Donc la reponse du 3 est que les points sont confondues, et celle de la 4 que la courbe a un axe de symetrie.
La 5 je sais pas comment m'y prendre, mais je vais essayer avec le graphique sur calculatrice, en 6 elle devrait admettre un minimum, apres la 7 et 8 je comprend pas trop comment justifier et montrer xD

EDIT : en fait la 5 et la 6 j'ai du mal XD je veux des trucs avec delta moi, c'tait facile ça TT

5)Si tu veux trouver la monotonie d'une fonction(par exemple, croissance), dérive la. (je te renvoie à ton cours, si tu ne sais pas faire)

7)
a) Tu pars de l'hypothèse essentielle, à savoir M >=1. En transformant ça, il est facile d'arriver à l'inégalité qu'il faut démontrer.
b)En remplacant dans f(x)=M, tu devrais à mon avis arriver à une équation du second degré sur x(ce qui te permet d'utiliser la question précédente)
c)vu que tu connais les notations, tu devrais t'en sortir.
d) soit tu soustrais les deux membres pour prouver que le résultat est nul. Soit tu pars de celui de gauche en voulant arriver à celui de droite

J'essaie de rester assez vague mais j'espère que cela puisse t'aider.

Edit:
6) Pour trouver le minimum, regarde quand la dérivée s'annule.

Le hic c'est ça, on a fait AUCUN cours sur la dérivée, même en demandant aux personnes de ma classe, ils ne l'ont pas fait. J'ai beau essayer de comprendre sur le net, j'y arrive pas...
Pour le 7a, j'ai mis comme M est forcément supérieur ou égal à 1, en faisant 4x1²-4 on trouve au minimum 0, le prof fera avec XD

Edit : J'te remercie quand même flo', tu m'as bien aidée
Je reste je l'ai un peu "torché" j'en pouvais pu xD

Hello, j'aurais besoin d'aide.

Pour demain, j'ai un exo de géographie à faire. Mon père m'a expliqué 3 fois l'exercice, mais je n'ai RIEN compris...

Voici l'énoncé :

"En quelques lignes, montrez que l'augmentation de la population indienne constitue un enjeu de développement durable."

Merci d'avance.

Ps : Cet exercice est noté ^^'